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Zoom Santé Solidaire : mieux comprendre les troubles DYS

Une capsule de sensibilisation pour mieux comprendre les troubles DYS, aussi appelés troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des difficultés durables qui peuvent toucher le langage, la lecture, l’écriture, le calcul, la coordination, l’attention ou certaines fonctions exécutives.

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La vidéo

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Dans cette capsule courte, Les Étincelles 72 proposent un temps de sensibilisation pour mieux comprendre les troubles DYS, leurs impacts possibles dans les apprentissages, la vie quotidienne, la confiance en soi et l’importance des adaptations.

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Comprendre simplement

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Les troubles DYS, aussi appelés troubles spécifiques du langage et des apprentissages, sont des difficultés durables qui peuvent toucher certaines fonctions cognitives : langage, attention, mémoire, coordination, perception, organisation ou fonctions exécutives.

Ils apparaissent souvent dès l’enfance, notamment au moment des apprentissages, et peuvent persister à l’âge adulte. Leur expression varie selon les personnes, les environnements, les exigences scolaires ou professionnelles, les stratégies mises en place et les accompagnements proposés.

Les troubles DYS ne sont pas liés à un manque d’intelligence, de volonté, d’efforts ou de motivation. Une personne concernée peut avoir des compétences, des idées, des talents et un potentiel important, tout en ayant besoin d’adaptations pour accéder aux mêmes chances de réussite.

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Quels troubles peuvent être concernés ?

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Les troubles DYS regroupent plusieurs troubles spécifiques. Ils peuvent être présents seuls ou associés entre eux.

La dyslexie : une difficulté durable liée à la lecture, au décodage des mots ou à la compréhension de l’écrit.
La dysorthographie : une difficulté durable liée à l’expression écrite, à l’orthographe ou à la transcription des mots.
La dysgraphie : une difficulté liée au geste d’écriture, à la lisibilité, à la vitesse ou à l’effort nécessaire pour écrire.
La dyscalculie : une difficulté liée aux nombres, aux quantités, au calcul ou au raisonnement mathématique.
La dyspraxie : une difficulté liée à la coordination, aux gestes, à l’organisation motrice ou à certaines tâches du quotidien.
La dysphasie : une difficulté durable liée au langage oral, à la compréhension ou à l’expression.

Le TDAH peut aussi être associé à des troubles des apprentissages. Ces associations peuvent rendre le quotidien plus complexe et nécessiter une évaluation globale des besoins de la personne.

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Ce que cela peut provoquer

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Les troubles DYS peuvent avoir un retentissement important dans le quotidien. Les difficultés ne concernent pas seulement les apprentissages : elles peuvent aussi toucher l’organisation, la fatigue, l’estime de soi et la participation sociale.

des difficultés dans les apprentissages scolaires ou professionnels ;
une lenteur dans certaines tâches ;
des difficultés d’organisation ;
une surcharge cognitive importante ;
une fatigue liée aux efforts de compensation ;
une perte de confiance en soi ;
un sentiment d’échec ou de décalage ;
des difficultés dans la vie scolaire, sociale ou professionnelle.

Une personne DYS peut fournir beaucoup d’efforts pour un résultat qui paraît simple aux autres. Cette différence entre l’effort fourni et le résultat visible peut entraîner de l’incompréhension, du découragement ou de la culpabilité.

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Des difficultés parfois invisibles

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Les troubles DYS ne se voient pas toujours. Une personne peut avoir appris à compenser, à contourner ses difficultés ou à masquer son épuisement. Cela peut donner l’impression que tout va bien, alors que l’effort demandé est très important.

Les difficultés peuvent aussi être variables selon les situations : lire un texte court peut être possible, tandis qu’un document long, mal structuré ou écrit avec une police peu lisible peut devenir épuisant. Écrire quelques mots peut être accessible, alors qu’une rédaction longue peut demander une énergie considérable.

Comprendre cette variabilité permet d’éviter les phrases culpabilisantes comme “tu peux le faire quand tu veux” ou “tu ne fais pas assez d’efforts”.

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Attention aux idées reçues

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Les troubles DYS ne sont pas une preuve de paresse, de mauvaise volonté ou de manque d’intelligence. Ils ne disparaissent pas simplement parce que la personne “fait un effort”.

Dire à une personne DYS “relis mieux”, “applique-toi”, “écris plus proprement” ou “concentre-toi davantage” peut renforcer la honte et la perte de confiance, surtout lorsque la personne fait déjà de grands efforts pour compenser.

Une personne concernée ne doit jamais être réduite à ses erreurs, à sa lenteur, à ses oublis, à son écriture ou à ses difficultés scolaires.

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Diagnostic et accompagnement

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Le diagnostic repose sur l’observation de difficultés persistantes et sur une évaluation réalisée par des professionnels formés. Selon les situations, plusieurs professionnels peuvent intervenir : orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, neuropsychologue, médecin traitant, pédiatre ou médecin spécialisé.

L’évaluation permet de mieux comprendre le fonctionnement de la personne, ses difficultés, ses forces, ses besoins et les adaptations utiles. Elle peut aussi aider à distinguer un trouble DYS d’autres causes possibles de difficultés scolaires, professionnelles ou cognitives.

Une prise en charge adaptée peut aider la personne à développer son potentiel, à trouver des stratégies, à gagner en autonomie et à mieux vivre dans ses différents environnements.

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Des adaptations utiles

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Selon les besoins, plusieurs adaptations peuvent être proposées à l’école, en formation, au travail, dans les activités associatives ou dans la vie quotidienne.

reformuler les consignes ;
donner du temps supplémentaire ;
lire les consignes à l’oral lorsque c’est utile ;
utiliser un ordinateur ou des outils numériques adaptés ;
proposer des documents structurés, aérés et lisibles ;
éviter les doubles tâches inutiles ;
fractionner les consignes ou les exercices ;
prévoir des supports visuels ;
valoriser les compétences plutôt que de se focaliser uniquement sur les erreurs ;
mettre en place un accompagnement scolaire, universitaire ou professionnel.

Adapter, ce n’est pas favoriser. C’est permettre à chacun d’avoir accès aux apprentissages, aux consignes, aux évaluations, au travail et à la participation sociale dans de meilleures conditions.

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À l’âge adulte aussi

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Les troubles DYS peuvent persister à l’âge adulte. Certaines personnes ont été diagnostiquées dans l’enfance, d’autres découvrent leurs difficultés plus tard, parfois après des années de compensation ou de parcours difficiles.

Dans la vie professionnelle, les besoins peuvent concerner l’organisation, la gestion des écrits, les consignes, la prise de notes, les délais, les outils numériques, la fatigue ou la communication avec l’équipe.

Reconnaître ces besoins permet de mieux accompagner les parcours, de réduire les situations d’échec et de favoriser une inclusion plus concrète.

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Pourquoi sensibiliser ?

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Parce que les troubles DYS sont encore souvent mal compris. Les personnes concernées peuvent être jugées sur leurs fautes, leur lenteur, leur écriture, leur difficulté à lire ou à s’organiser, alors que ces difficultés sont liées à un fonctionnement cognitif spécifique.

Sensibiliser, c’est rappeler que l’égalité ne consiste pas toujours à donner exactement la même chose à tout le monde. Parfois, l’égalité passe par des adaptations pour permettre une vraie accessibilité.

Chez Les Étincelles 72, nous souhaitons contribuer à une meilleure compréhension des troubles du neurodéveloppement, des handicaps invisibles et des besoins d’adaptation, avec une approche accessible, bienveillante et inclusive.

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Les points à retenir

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Les troubles DYS sont des troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
Ils peuvent toucher la lecture, l’écriture, le calcul, le langage oral, la coordination ou certaines fonctions cognitives.
Ils ne sont pas liés à un manque d’intelligence, de volonté ou d’efforts.
Ils peuvent provoquer fatigue, perte de confiance, difficultés d’organisation et retentissement scolaire ou professionnel.
Le diagnostic repose sur une évaluation par des professionnels formés.
Les adaptations permettent de donner une vraie chance de réussir.

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Notre message

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Mieux comprendre les troubles DYS, c’est mieux reconnaître les efforts souvent invisibles des personnes concernées et éviter les jugements rapides.

Adapter les supports, reformuler les consignes, laisser du temps, proposer des outils adaptés, valoriser les compétences et respecter le rythme de chacun : ce sont des gestes simples qui peuvent changer beaucoup de choses.

À travers nos Zooms Santé Solidaires, nous voulons ouvrir la discussion, sensibiliser et encourager une société plus attentive aux troubles du neurodéveloppement, aux handicaps invisibles et aux réalités vécues par chacun.

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À savoir

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Cette vidéo a une visée de sensibilisation. Elle ne remplace pas un avis médical, un diagnostic ou un accompagnement par un professionnel de santé. En cas de difficultés persistantes dans la lecture, l’écriture, le calcul, le langage, la coordination, l’organisation ou les apprentissages, il est important d’en parler à un médecin ou à un professionnel formé.

Si une personne exprime une grande souffrance, une perte de confiance importante, des idées suicidaires ou semble en danger immédiat, ne la laissez pas seule. En France, vous pouvez contacter le 3114, numéro national de prévention du suicide, disponible gratuitement 24h/24 et 7j/7. En cas d’urgence immédiate, appelez le 15, le 112 ou rendez-vous aux urgences.

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Les Étincelles 72 agissent pour l’inclusion, la sensibilisation au handicap, aux maladies chroniques, aux handicaps visibles ou invisibles, aux troubles du neurodéveloppement, à la santé mentale et contre l’isolement.

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Pour aller plus loin

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